٢١ حزيران (يونيو) ٢٠٠٩، بقلم جميل حمداوي
من المعروف أن أغلب الدراسات النقدية بالمغرب قد انصبت على شعر الكبار، فأهملت شعر الصغار من أطفال وفتيان. ولاغرو أنها لم تهتم أيضا بالأناشيد والمحفوظات الشعرية الوطنية، كما لم نجد دراسات جادة توثق (…)
١٥ حزيران (يونيو) ٢٠٠٩، بقلم يونس لشهب
تمهيــد: تهدف هاته المحاولة إلى رسم صورة متكاملة لوضعية الممارسة الشعرية في المغرب خلال الحقبة الممتدة من ١٨٥٠م إلى ١٩٠٠م. وقد انصرف اهتمامنا إلى هذه المرحلة لاعتبارين أساسين: الأول أنها تكتسي (…)
١٣ حزيران (يونيو) ٢٠٠٩، بقلم جميل حمداوي
تمهيــــد: من المعروف أن مسرح الطفل بالمغرب ارتبط أيما ارتباط برياض الأطفال والكتاتيب القرآنية والمدارس التعليمية، وكانت العروض المسرحية تقدم من قبل الأطفال والتلاميذ والفتيان والفتيات أثناء (…)
٧ حزيران (يونيو) ٢٠٠٩
لقد ظل المشتغلون بالفلسفة السياسية في فترة الخمسينات يتابعون انجازات جون راولز وتطويره لنظرية العدالة التي بدأت بمقال له ثم نشره في إحدى المجلات الفلسفية، حيث لقي هذا المقال حجما كبيرا من (…)
٥ حزيران (يونيو) ٢٠٠٩، بقلم عبدالوهاب محمد الجبوري
للشعر فوائد يحددها المعنى أو الغرض المتفق عليه في أي مجتمع، وقد يتخذ الشعر معان متنوعة وفقا لواقع العصر الذي يكون فيه، وقد يكون معبرا عن حالة الترف والبذخ والإسراف في التفاعلات اللذيذة، أو يصبح (…)
٤ حزيران (يونيو) ٢٠٠٩، بقلم إبراهيم خليل إبراهيم
في يوم السبت الموافق للثلاثين من شهر مايو سنة عام ١٩٧٠ تم تكليف البطل السيد داود مع مجموعة من رفاقه أبطال الصاعقة بتدمير دورية إسرائيلية فى المنطقة الواقعة مابين القنطرة و التينة. فى التوقيت (…)
٢٢ أيار (مايو) ٢٠٠٩، بقلم رضوان باغباني
النثر لغة: يقول صاحب اللسان: «النثر نَثرُكَ الشيءَ بيدك ترمي به متفرقا مثل نثر الجوز واللوز والسکر وکذلك نثر الحبّ إذا بُذر». فالمعنی اللغوي يعني الشيء المبعثر (المتفرق) الذي لايقوم علی أساس في (…)
